Depois de a Secretaria de Educação de Porto Alegre anunciar mudanças na organização da rotina diária nas escolas para ano letivo de 2017, o Sindicato dos Municipários de Porto Alegre (Simpa) realizou, nesta terça-feira, reunião de emergência. Conforme a diretora-geral da entidade, Luciane Pereira, as alterações foram impostas de maneira “arbitrária e unilateral”.
“As escolas já estão organizadas para o início do ano letivo. E isso não pode ser assim, sem nenhum debate, modificado. Nós queremos garantir o início do ano letivo como foi planejado pela direção das escolas, pelos professores e pela comunidade escolar”, enfatizou Luciane, que não exclui a possibilidade de atraso no início das aulas, que está previsto para o dia 6 de março.
Uma possível paralisação vai depender da sinalização, por parte da prefeitura, de dialogar com a categoria. ”Primeiramente ele (o secretário Adriano Naves de Brito) tem que conversar com os direções, com os professores e com a rede, pra poder garantir o melhor atendimento e a qualidade do ensino”, declarou a diretora.
O Simpa vai tentar agendar um encontro com o titular da Smed, para construir um projeto político pedagógico de rede. “A carga horária e os períodos dizem respeito a um projeto político. Não é simplesmente uma forma organizativa e nós queremos discutir”, salientou Luciane.
As mudanças dizem respeito ao tempo dos períodos de aula para o ensino fundamental (do 1º ao 9º ano). Até hoje, os alunos tinham cinco períodos diários de 50 minutos, com exceção da quinta-feira, quando a aula era encerrada às 10h para reunião pedagógica. O novo governo determinou que a partir de março sejam realizados cinco períodos de 45 minutos, diariamente, e enquanto acontece essa reunião os estudantes ficarão dentro da sala com um professor auxiliar.
Com a alteração, os docentes perdem o direito a um turno de compensação – eles davam aulas por 30 minutos a mais e ganhavam um turno livre na semana. De acordo com o secretário, essas mudanças vêm para melhorar a qualidade do tempo do aluno na escola.
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